Urie Bronfenbrenner amerikai pszichológus ökológiai rendszerelmélete – amelyet a korábbi gyermekfejlődési elméletek alternatívájaként alkotott meg az 1970-es évek elején – a gyermek fejlődését a környezet több szintje által befolyásolt kapcsolatok összetett rendszerének tekinti, a közvetlen családi és iskolai környezettől a tágabb kulturális értékekig, törvényekig és szokásokig. Ez azt jelenti, hogy a gyermek fejlődésének tanulmányozásához nemcsak a gyermeket és közvetlen környezetét kell vizsgálnunk, hanem a tágabb környezet kölcsönhatásait is.
Bronfenbrenner az ember környezetét különböző rendszerekre osztotta fel, kijelentve, hogy az ökológiai rendszerelmélet leglényegesebb szintje a mikrorendszer. Ezek a fejlődő gyermeket tartalmazó legközvetlenebb környezetek, mint például a család és az iskola.
Bronfenbrenner ökológiai rendszerelmélete hatással van az oktatási gyakorlatra, és elsődleges elméletként megalapozta az érdekelt felek bevonását az oktatásba.
This could suggest that the ecological systems are still valid, but will expand over time to include new modern developments.
The Ecological Systems Theory has been used to link psychological and educational theory to educational curricula and practice. At the centre of the theory is the developing child, and all that occurs within and between the ecological systems are done so to benefit the child in the classroom.
To strengthen the development between the ecological systems in educational practice according to the theory, teachers and parents should keep good communication with each other and work together to benefit the child.
Teachers should also be understanding of the situations their student’s families may be experiencing, including social and economic factors that are part of the various systems.
According to the theory, if parents and teachers have a good relationship, this should shape the child’s development in a positive way.
Likewise, the child must also be active in their learning, engaged both academically and socially. They must work as a team with their peers and get involved in meaningful learning experiences to enable positive development.
Esszé:
A naplójában írjon egy bejegyzést a diákjai környezetének többi “szereplőjéről”. Mutasson rá, hogy kik azok, akikkel a legjobban együtt tud működni, és kik azok, akikkel szorosabb kapcsolatot kell kiépítenie.